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La Ricerca e la Sperimentazione<\/p><\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row gap=”25″][vc_column width=”1\/2″][vc_empty_space height=”40px”][vc_single_image source=”featured_image” style=”vc_box_circle_2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/2″ css=”.vc_custom_1528201645055{padding-top: 10px !important;}”][vc_empty_space height=”40px”][vc_column_text font_size=”large” font_family=”additional” css=”.vc_custom_1528208587810{padding-top: 20px !important;}”]TRIS<\/b> – Tecnologie di Rete e Inclusione Socio-educativa – nasce nel triennio 2013-16, nell\u2019ambito di un accordo quadro fra Ministero dell\u2019Istruzione dell\u2019Universit\u00e0 e della Ricerca (MIUR), Consiglio Nazionale delle Ricerche (CNR) e Fondazione TIM. L\u2019attivit\u00e0 di ricerca e sperimentazione, curata dall\u2019Istituto Tecnologie Didattiche del CNR di Genova, ha coinvolto 7 scuole delle regioni Campania, Lazio e Sardegna.<\/p>\n
Nei contesti sperimentali il progetto ha prodotto un significativo cambiamento nel modo di intendere l\u2019azione didattica, nell\u2019uso degli strumenti tecnologici che la supportano e nell\u2019organizzazione degli spazi fisici all\u2019interno dei quali essa si sviluppa.<\/p>\n
L\u2019esigenza di realizzare una classe ibrida per scopi inclusivi si \u00e8 dimostrato anche\u00a0 un forte stimolo e veicolo di innovazione\u00a0 per le stesse scuole. I docenti coinvolti nel progetto hanno innovato il loro modo di fare didattica, non solo nella classe di appartenenza degli studenti homebound, ma anche nelle altre classi.[\/vc_column_text][vc_column_text font_size=”medium”]<\/p>\n
ITI Minerario “Asproni” di Iglesias (IC)
\nIC “Bosco” di Volla (NA)
\nIC “Dionigi” di Lanuvio (Roma)
\nLiceo Artistico “Fois” di Cagliari
\nIC “Fermi\/Da Vinci” di Guspini (VS)
\nIC San Gavino Monreale (CA)[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1495542072137{padding-top: 70px !important;padding-bottom: 35px !important;}”][vc_column]
La fase sperimentale di TRIS si \u00e8 sviluppata su tre linee di azione<\/p><\/div>[vc_row_inner css=”.vc_custom_1493381079225{padding-bottom: 30px !important;}”][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n
Lo studio e la sperimentazione di approcci didattico-metodologici e organizzativi, basati sulla comunicazione mediata, finalizzati all\u2019inclusione dello studente non frequentante, alla sua partecipazione attiva sia alle lezioni d\u2019aula, sia allo studio collaborativo extra-scolastico.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n
Il disegno e la sperimentazione di setting tecnologici a basso costo in grado di supportare gli approcci metodologici di cui al punto precedente attraverso la realizzazione di una classe ibrida.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n
La messa a punto e la sperimentazione di un percorso formativo per docenti, finalizzato alla rapida acquisizione di competenze metodologiche e tecnologiche funzionali all\u2019agire didatticamente all\u2019interno di una classe ibrida inclusiva.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner]
Outcomes della fase esperimentale TRIS<\/p><\/div>[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/4″][vc_column_text]<\/p>\n
Lo sviluppo del concetto di \u201cClasse Ibrida Inclusiva\u201d e del modo di realizzarla attraverso una fusione fra metodologia, tecnologia e organizzazione dell\u2019aula[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/4″][vc_column_text]<\/p>\n
Un modello di inclusione socio-educativa per studenti non frequentanti[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/4″][vc_column_text]<\/p>\n
Un protocollo per la modulazione del modello, dalla presa in carico del caso alla piena inclusione quotidiana[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/4″][vc_column_text]<\/p>\n
Un percorso formativo per insegnati funzionale all\u2019applicazione del modello[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_empty_space height=”80px”][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_single_image image=”1284″ img_size=”medium” alignment=”center” style=”vc_box_rounded” css_animation=”fadeIn”][vc_column_text font_size=”small”]Il progetto TRIS.1 \u00e8 lo sviluppo operativo dell’accordo quadro siglato nel 2013 da MIUR (Dip. Istruzione), Consiglio\u00a0 Nazionale delle Ricerche e Fondazione TIM, finalizzato a sperimentare soluzioni innovative per l’inclusione scolastica\u00a0degli studenti impossibilitati alla normale frequenza delle lezioni. La fase sperimentale, coordinata dall’Istituto Tecnologie Didattiche del CNR di Genova, si \u00e8 conclusa nel dicembre 2016[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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