[vc_row content_placement=”middle” css=”.vc_custom_1529072160454{padding-top: 160px !important;padding-bottom: 160px !important;}”][vc_column][vc_custom_heading text=”ALESSIA” font_container=”tag:h2|font_size:56px|text_align:center|color:%23000000″ use_theme_fonts=”yes” css=”.vc_custom_1529072022700{margin-bottom: 20px !important;}”][vc_column_text font_size=”large” text_color=”accent”]<\/p>\n
Volla (NA)<\/p>\n
[\/vc_column_text][vc_empty_space height=”60px”][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/4″][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”3\/4″][vc_column_text font_size=”large”]Alessia vive nella prima cintura di Napoli, a Volla. Cos\u00ec come sua mamma e sua sorella, Alessia soffre di una particolare malattia, la Sensibilit\u00e0 Chimica Multipla (MCS – Multiple Chemical Sensitivity) che comporta reazioni allergiche gravi a tutti i pi\u00f9 comuni agenti chimici. In terza primaria, la malattia di Alessia si aggrava, fino ad impedirle di andare fisicamente a scuola e di stare in aula durante le lezioni.<\/p>\n
Grazie all\u2019azione e alla preparazione delle maestre, nonch\u00e9 di tutto il personale scolastico, Alessia inizia a seguire le lezioni da casa, attraverso il collegamento Skype, ma il senso di distanza tra lei e il mondo della scuola sembra aumentare.<\/p>\n
Di per s\u00e9, una malattia cos\u00ec particolare ed \u201cinvisibile\u201d come l\u2019MCS \u00e8 difficile da spiegare a chi non ne soffre, cos\u00ec come, nonostante gli sforzi dei docenti, \u00e8 faticoso far comprendere agli studenti in classe la situazione della compagna a casa. Inoltre, per Alessia, la scuola a distanza diventa un\u2019occasione fondamentale di contatto con il mondo, mentre, per i compagni in classe, le lezioni sono per lo pi\u00f9 un impegno della routine quotidiana.<\/span><\/p><\/blockquote>\n
Alessia viene inserita nel progetto TRIS sin da suo inizio e inizia anche lei un percorso che favorir\u00e0 la sua inclusione a scuola.<\/p>\n
I docenti, cos\u00ec come il preside e la dirigente amministrativa, si immergono nella formazione offerta dai ricercatori TRIS del ITD, applicando in classe gli stimoli offerti dal percorso formativo.<\/p>\n
Da subito, le maestre effettuano le esercitazioni sulle tecnologie e diventano pi\u00f9 sciolte nell\u2019utilizzo degli strumenti e dei software durante le lezioni, interagendo costantemente con i ricercatori per la costruzione di lezioni inclusive, che prevedano momenti interattivi e lavori di gruppo.[\/vc_column_text][vc_column_text font_size=”large”]Alessia si trova per prima volta coinvolta nella classe e pu\u00f2 interagire con i compagni, vivendo i momenti belli e i conflitti, cos\u00ec come tutti i bambini che frequentano la scuola normalmente.<\/p>\n
Al termine del secondo anno del progetto TRIS, Alessia passa dalla scuola primaria alla scuola secondaria di 1\u00b0, rimanendo nello stesso istituto comprensivo. I docenti,\u00a0 formati con il Modello TRIS<\/a>, accolgono la studentessa a distanza, provando immediatamente ad organizzare una didattica inclusiva e innovativa, sfruttando anche i tablet che la Fondazione TIM<\/a> ha fornito a ogni studente della classe.<\/p>\n
L\u2019uso di tecnologie nella lezione non \u00e8 mai semplice e, se viene sommato al tentativo di introdurre attivit\u00e0 di gruppo e di coppia con una studentessa a distanza, la difficolt\u00e0 aumenta notevolmente. Tuttavia, i docenti affrontano la sfida e costruiscono un nuovo modo di fare lezione che, come nella scuola elementare, consente ad Alessia di partecipare a tutti i momenti, positivi e negativi, vissuti dalla classe, arrivando a sentirsi parte attiva di un gruppo unito e collaborativo.<\/p>\n
Cos\u00ec come nel passaggio fra Scuola Primaria e Secondaria di I\u00b0 Grado, Alessia \u00e8 stata seguita e supportata anche nella transizione tra la Scuola Secondaria di I\u00b0 Grado e quella di II\u00b0 Grado. <\/u><\/u>Attualmente Alessia frequenta un Liceo Scientifico in provincia di Napoli.<\/p>\n
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\n\t\t\n\n\t\t\t\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\u201cLa nostra scuola ha partecipato ad un progetto sul femminicidio. Noi, in particolare, essendo la classe 2.0, abbiamo deciso di creare dei lavori con l\u2019uso della tecnologia. Per la prima volta, probabilmente, abbiamo lavorato davvero tutti insieme... \u00e8 stato il primo momento in cui ho avvertito davvero il lavoro di squadra, perch\u00e9 ci siamo aiutati l\u2019un l\u2019altro, ci siamo dati dei consigli, abbiamo fatto in modo che ognuno facesse anche qualcosa che non aveva mai fatto cos\u00ec da ampliare le sue capacit\u00e0. Per la prima volta, forse, mi sono sentita davvero parte di questa classe a tutti gli effetti.\u201d <\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t
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