“La nostra scuola ha partecipato ad un progetto sul femminicidio. Noi, in particolare, essendo la classe 2.0, abbiamo deciso di creare dei lavori con l’uso della tecnologia. Per la prima volta, probabilmente, abbiamo lavorato davvero tutti insieme... è stato il primo momento in cui ho avvertito davvero il lavoro di squadra, perché ci siamo aiutati l’un l’altro, ci siamo dati dei consigli, abbiamo fatto in modo che ognuno facesse anche qualcosa che non aveva mai fatto così da ampliare le sue capacità. Per la prima volta, forse, mi sono sentita davvero parte di questa classe a tutti gli effetti.”

Mi piace dire che TRIS è soprattutto il lavoro entusiasta di tante persone, ognuna con le sue competenze, per rendere realmente garantito un diritto. E non è commovente, è emozionante come lo sanno essere i progetti che consentono di non lasciare dietro nessuno.

Il totale coinvolgimento dei ragazzi e le loro famiglie, personale ed emotivo, nelle vicende del progetto hanno prodotto un’alchimia senza eguali che, al di là dei risultati ottenuti in termini di vera ed evidente inclusione socio-educativa, ha lasciato nei ricercatori di TRIS un profondo segno sul piano umano.

TRIS è un progetto che dimostra che governare il virtuale e non subirlo consente di estendere le possibilità del reale e di superarne i limiti. In questo caso, la classe non è più chiusa tra quattro mura ma contiene una finestra da cui lo studente a casa può affacciarsi ed essere a tutti gli effetti presente, interagire con i docenti, lavorare con gli altri studenti.